Künstliche Intelligenz als Schulfach

Feb. 26, 2025

In einer Welt, in der KI zunehmend unseren Alltag prägt, ist es wichtiger denn je, dass die nächste Generation versteht, wie diese Technologien funktionieren und verantwortungsvoll eingesetzt werden können. Deshalb wird am Veldenz-Gymnasium in Lauterecken, Rheinland-Pfalz, ein neues Unterrichtsfach zum richtigen Umgang mit Künstlicher Intelligenz angeboten.

Ist Ihnen ein Unterschied aufgefallen? Diese Anmoderation wurde zum Beispiel von einer KI geschrieben. Auch wenn sie manchmal hilfreich sein kann, ist es notwendig, den Einsatz kritisch zu betrachten und die Ergebnisse zu hinterfragen.

Die Aufgabe der heutigen Stunde: Eine fiktive Firma stellt fest, dass es in der Vergangenheit eine deutliche Diskriminierung bei der Auswahl neuer Mitarbeiter gab. Du selbst sollst das Problem lösen. Setzt du bei der Vorauswahl neuer Bewerber auf die Hilfe drei erfahrener Mitarbeiter, oder soll dich eine KI dabei unterstützen?

Pascal Pick, Lehrer: „Wir widmen uns jetzt in diesem neuen Aspekt KI-Ethik in dem Sinne, dass wir auch die Risiken oder Nachteile der KI eher in den Blick nehmen, schauen wo hat KI ihren Zweck, wo sind aber auch ethische Fragestelllungen von Nöten, wenn es zum Beispiel darum geht, dass KI auch diskriminierend sein kann.“

Die KI-AG gibt es seit diesem Schuljahr. Alle sechs Wochen übernimmt ein anderer Lehrer, der sich einem neuen Aspekt widmet. Pascal Pick unterrichtet eigentlich in den Fächern Ethik, Geschichte, und Deutsch. Sein Themenblock ist die KI-Ethik. Für die AG haben sich die teilnehmenden Lehrkräfte in Eigenregie, oder durch Fortbildungen vorbereitet.

Pascal Pick, Lehrer: „Also wenn ich mich zurück erinnere an die Anfangszeit als wir uns das erste Mal mit KI beschäftigt haben und die Möglichkeiten, die die KI jetzt bietet. Das ist ein enormer Sprung, deswegen ist es eigentlich die tagtägliche Auseinandersetzung damit, die irgendwo notwendig ist.“

Doch nicht nur KI-Ethik ist ein Thema. Die Schüler haben im Unterricht auch Deepfakes behandelt und eigene kleine Chat-Bots als Lernhilfen programmiert.

Vincent, 13 Jahre: „Es ist halt was Besonderes. Es hat nicht jede Schule, ich bin auch neu hier, ich bin im achten Schuljahr hier her gewechselt und an meiner alten schule hatten wir das jetzt nicht. Und es ist einfach nochmal was ganz anderes, wie das Fach IT, wo man dann auch an den Computern ist.“

Amy, 13 Jahre: „In der Zukunft können wir KI anwenden bei verschiedenen Sachen, das wird uns hier ja auch beigebracht. Und was die Vorteile und die Nachteile an der KI sind, weil es wird ja in Zukunft bestimmt auch mehr, immer mehr mit KI sein.“

Sebastian, 14 Jahre: „Es gefällt mir sehr gut, dass auch die KI nicht nur Gutes macht, sondern auch viele Nachteile mit sich bringt und deswegen behandeln wir das.“

Schulleiter Stefan Weber hatte die Idee zu dem Projekt. Der Unterricht ist ein Angebot für Schüler der achten Klasse. Die Kinder seien in dem Alter in der Lage Zusammenhänge zu verstehen und den richtigen Umgang zu erlernen.

Stefan Weber, Schulleiter Veldenz Gymnasium Lauterecken: „Es ist unser Bildungsauftrag als Schule den Kindern das zu ermöglichen, dass sie richtige Entscheidungen treffen, dass sie kritisch damit umgehen. Wir wollen allen Kindern die gleichen Grundlagen geben, damit später dann dieses Thema KI in die einzelnen Fächer rein kann, denn das Thema betrifft ja wirklich alle Fächer.“

Und trotzdem ist eine derartige Auseinandersetzung mit dem Thema bisher keine gängige Praxis an Schulen.

Stefan Weber, Schulleiter Veldenz Gymnasium Lauterecken: „Deshalb finde ich es auch richtig, dass man zumindest mal darüber nachdenkt, dieses Fach in irgendeiner Form einzuführen.“

Am Ende der Stunde werden die Ergebnisse vorgestellt. Ist ein Mensch besser, oder doch die KI? Zu einer eindeutigen Lösung kommt die Klasse nicht. Doch das ist gar nicht das Ziel. Wichtig ist, dass die Kinder beim Einsatz von KI kritisch bleiben, und sich mit ethischen und moralischen Fragen auseinandersetzen.